Wenn es darum geht, wie Kinder mühelos Sprache lernen, ist der Ausgangspunkt eine einfache Frage: Wie lernt ein Kind die Sprache, die um es herum gesprochen wird? Egal, ob es sich um Englisch in Australien oder Russisch in Russland handelt, der Prozess ist bemerkenswert anpassungsfähig. In diesem Blogbeitrag gehen wir auf die praktischen Aspekte ein, wie Kinder Sprache lernen und mit welchen Herausforderungen sie dabei konfrontiert sind.
Wie lernen Babys Sprache?
Eine wichtige Frage, von der wir ausgehen können, lautet: „Wie können Kinder eine Sprache lernen?“ Nehmen wir als Beispiel für den Spracherwerb an, dass das Kind in Australien geboren wurde. dann werden sie Englisch lernen, während sie in Russland Russisch lernen werden. Was macht das Gehirn von Säuglingen plastisch genug, um jede Sprache, der sie ausgesetzt sind, in relativ kurzer Zeit zu lernen? Um den Prozess des Sprachenlernens zu erklären, den Säuglinge durchlaufen, werfen wir einen Blick auf den Artikel von Heidi M. Feldman, MD PhD, Professorin für Pädiatrie, „Wie kleine Kinder Sprache und Sprechen lernen„.
Anhand von Computersimulationen können wir uns ein Bild davon machen, wie Kinder Sprache lernen. Die Idee ist, dass jede Einheit der Computersimulation, die gleichzeitig mit einer anderen Einheit aktiviert wird, eine Verbindung mit der anderen Einheit aufbaut. Wenn diese Kommunikation wächst, werden sie zu Netzwerken. Diese Netzwerke bleiben gleich, aber Simulationen, die die Funktionalität und Struktur des Gehirns nachahmen sollen, zeigen uns, dass sich die Aktivitätsmuster zwischen den Gehirnzellen ändern, wenn Kinder neue Dinge lernen, was zu neuen Netzwerken führt. Wenn Kinder also durch neue Erfahrungen lernen, ändert sich buchstäblich die Art und Weise, wie ihr Gehirn funktioniert.
Das bedeutet, dass das Gehirn von Kindern nicht unbedingt voreingenommen oder für eine bestimmte Sprache vorbereitet sein muss. Stattdessen werden ihre Gehirnzellen basierend auf der Umgebung, in der sie aufwachsen, in diesem Fall der Sprache, die in ihrer Umgebung gesprochen wird, ihre Kommunikation und Netzwerke darauf aufbauen. Wie es in dem Artikel heißt, erklären solche Computersimulationen also, „wie Säuglinge jede Sprache lernen können, der sie ausgesetzt sind“.
Herausforderungen beim Erlernen einer Muttersprache
Säuglinge stehen beim Erlernen ihrer Erstsprache vor besonderen Herausforderungen. Hier sind einige dieser Herausforderungen und die interessanten Möglichkeiten, wie sie sie meistern.
Welche Laute sind Worte?
Für einen Säugling sind alle Geräusche gleich. In der Lage zu sein, zwischen Wörtern zu unterscheiden, zu wissen, wo ein Wort endet und ein anderes beginnt, ist eine komplexe Tätigkeit. Woher wissen Kinder also, welche Laute Wörter sind? Die Antwort liegt im sogenannten „statistischen Lernen“. Wenn wir die Laute zählen, die in Wörtern vorkommen, und die Laute, die zwischen zwei Wörtern vorkommen, werden erstere deutlich mehr sein. Säuglinge können den Unterschied erkennen und lernen, sich auf das Geräusch zu konzentrieren, das häufiger auftritt, was wiederum die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass sie Wörter korrekt von anderen Lauten unterscheiden. Dieselbe Erklärung kann verwendet werden, um zu zeigen, wie Kinder Syntax lernen, da sie bemerken, dass einige Laute häufiger mit anderen gehört werden.
Wenn Eltern „Babysprache“ verwenden, nutzen sie dieses statistische Lernen wirklich zu ihrem Vorteil. In der „Babysprache“ verwenden Eltern in der Regel einen begrenzten Wortschatz in kurzen Sätzen. Sie wiederholen sich auch mehrfach und übertreiben ihre Intonation und Aussprache.
Wo hören Babys Wörter?
Babys müssen Sprache hören, um sie zu lernen. Laut einer Studie aus dem Jahr 2019 hat Fernsehen keinen so großen positiven Effekt auf den Spracherwerb, wie oft angenommen wird. Was das Lernen erleichtert, ist ein „herzlicher, gegenseitig respektvoller, stressarmer Austausch“. Das liegt daran, dass das Lernen von Kindern ein aktiver Prozess ist, der nicht passiv stattfindet. Wenn sie zum Beispiel ein Wort verwenden und die Diskrepanz der Bedeutung des Wortes in der Sprache einer anderen Person hören, werden sie aktiv nach der Diskrepanz und dem Fortschritt beim Erlernen von Teilen der Sprache wie Syntax oder Semantik suchen.
Wie lernen Kinder eine zweite Sprache?
Wenn ein Kind vor dem dritten Lebensjahr eine zweite Sprache lernt, zählt es als simultane Zweisprachigkeit. Die gleichen Mechanismen, die beim Erwerb der ersten Sprache funktionieren, funktionieren auch beim Erwerb einer zweiten Sprache, insbesondere in jungen Jahren. Dies geschieht in der Regel, wenn die Eltern zweisprachig sind oder in der Umgebung, in der das Kind aufwächst, eine andere Sprache gesprochen wird als zu Hause (dies ist in der Regel bei Einwandererfamilien der Fall).
Zweisprachige Eltern nutzen Code-Switching in der Regel als Taktik, um einem Kind eine zweite Sprache beizubringen. Code-Switching ist die Praxis, die Sprache während des Gesprächs zu wechseln, manchmal mitten im Satz. Es ist ein sehr häufiges Phänomen unter zweisprachigen Sprechern. Laut einer Studie aus dem Jahr 2022 „wechselten Eltern mehr zwischen Sätzen als innerhalb eines Satzes“, wenn sie mit ihren Säuglingen sprachen. Dies diente in der Regel dazu, den Wortschatz ihres Kindes zu verbessern, und hat sich als effektiv erwiesen.
Mit all ihren Fehlern kann die Technologie die Zweisprachigkeit von Kindern unterstützen. Es gibt Apps wie Duolingo, die Kindern schon im Grundschulalter helfen können, sich mit einer zweiten Sprache auseinanderzusetzen. Doch wie bei allen Dingen gibt es auch bei der Technologie eine dunkle Seite. Aus diesem Grund empfehlen wir Ihnen, eine Kindersicherungs-App wie Safes zu verwenden, die für iOS und Android verfügbar ist.
Schlussfolgerung
Wenn wir aufschlüsseln, wie Kinder Sprache lernen, lernen wir die praktische Seite ihrer kognitiven Prozesse. Vom statistischen Lernen bis zum interaktiven Austausch – der Weg vom Plappern zum flüssigen Sprechen beinhaltet praktische Erfahrungen mit der Sprache um sie herum. Angesichts von Herausforderungen wie dem Herausfinden von Lauten und dem Eintauchen in eine zweite Sprache ist es klar, dass Kinder nicht durch voreingestellte Vorurteile zurückgehalten werden. Ihre Sprachentwicklung lebt von realen Erfahrungen und Interaktionen und baut durch den Prozess des Spracherwerbs eine grundsolide kognitive und soziale Grundlage auf.
